小学习语文期中都考些什么？孩子们又该如何复习？这时，身为父母的你该为孩子做些什么呢？一块听听一线教师的建议吧！
小学习语文的测试型主要分入门知识、阅读和写作三部分。
入门知识主要会测试拼音、汉字、词汇、句子四个板块。测试形式常见的有“看拼音写汉字”、“选择汉字的正确读音”、“多音字组词”、“同音字或形近字组词”、“成语填空”、“近反义词”、“仿写句子”、“改写句子”、“依据课文内容填空”等。
阅读一般会有课内选段和课外选文之分。不少父母总感觉孩子的阅读和写作能力欠缺，感觉这类地方是丢分的“重灾区”。其实这是一种错觉。只须仔细去看题就会发现，所有些阅读题就是前面入门知识的一个浓缩版，可能题型上有互补，但仍然跑不出上述入门知识的那些形式。并且细心的考生还会发现，阅读题的答案大多数都在文章里，所以阅读题目的是检验孩子学习态度和阅读习惯的。
至于写作显然是考察学生的价值观、语言表达能力和常识积累的，所以这一题占到了整个试题总分的30%网站权重。
▊ 环节1：生字！生字！还是生字！
建议父母坚持天天给孩子听写生字，并且出简单的看拼音写汉字的小卷子。
听写生字是有学问的——不可以上来就听写，要给孩子一个“预热”的过程。譬如今天筹备听写十个词，就应该先让孩子看一遍，如此孩子就会特别注意去察看记忆字形字义，然后再听写他也会更有信心。
为何要天天听写呢？依据艾宾浩斯遗忘曲线可知，短期内记忆的东西会有一个遗忘峰值，然后才会趋于平静。依据这个理论，假如第一天听写错误的生字词汇在第二天第三天不断强化刺激就大概记住；而第一天听写没错的生字第二天大概却错了，还需要不断强化修正，最后才会被牢记。
然后只听写词汇生字也是不够的，由于试题不会发音，“看拼音写汉字”还要先读准才能写对，所以父母最好天天中午给孩子出十到十五词汇的拼音，让孩子先开卷完成看拼音写汉字，再纠正因读错而写错的字，接着再给孩子一下午的时间去记忆这类词汇，晚上睡前听写。
▊ 环节2：读课文！
大声、有感情地读课文。一边读一边想象着自己就是文中的人物，沉浸在文章里领会情感，一边读一边想象自己就是作者，正在用我们的语言向听众娓娓道来。
课文读到什么程度？读到听见上句就能接出下句，眼前仿佛就能看到课本的样子，从“形”到“义”都历历在目。
《语文新课程标准》规定：“九年义务教育阶段的语文课程，需要面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，语文课程应激起和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，进步思维，初步学会学语文的基本办法，培养好的学习态度，使他们具备适应实质需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。”
大家课本上的文章选择的大都是文质兼美的名家名篇，反复诵读可以培养孩子对语言文字的感悟能力，也就是俗称的“语感”。
▊ 环节3：掌握读题，必须要了解题意再动笔。
读题第一读的是“题的数目”。比如，“看拼音写汉字，并画出整体认读音节”，这个题目后半句常常会被忽视，然后就白白错失了相应的分数。
再如，有些时候阅读题里会让“从文中画出”某些有特定需要的句子，题目需要仅占一行，又无需抄写，夹在上下行里非常不起眼，也会被遗漏。
读题第二读的是“题眼”。题眼指的是问题中的核心和重点需要。
比如有一次考试题上习作题目是续编《田忌赛马》，需要“想象比赛之后田忌和孙膑又见面了，这个时候会发生啥事？展开想象写一写。”
看，这个题目里限制的时间是“比赛之后”，人物是“田忌”和“孙膑”，题眼是“事”。
所以这篇习作要想写好肯定得保证“写事”（不可以只是对话），然后主要人物需要是田忌和孙膑（次要人物不可以抢戏），最后故事需要是“比赛之后”就发生的。剖析过后是否就有写作方向了？
▊ 环节4：必须要多念书！
这个“念书”不只指的是读课文，还指的是读课外书。虽说要考试了，可是课外阅读仍然可以继续。考试之前阅读目的愈加明确，既应该读与课文有关的书本，又应该读自己在课堂上记的笔记。前者拓展了阅读的广度，后者加强了阅读的深度。
广泛且深刻的阅读可以提高我们的语言表达能力，也可以在短期里给我们的写作提供参考范本。“读”的多了，还会怕“写”吗？
小学习数学期中复习的基本任务是抓住双基串成线，交流联系连成片，温故知新补缺漏，融会贯通更熟练。复习的特征之一是理，对所学的常识要进行系统整理；特征之二是通，融会贯通，理清常识的来龙去脉、前因后果。因为期中复习是对本学期所学过常识进行再学习的过程，复习面广量大，时间紧，内容多，为使复习更贴近实质，从而用较少时间达到较好的复习成效，为此提出以下几个方面复习建议：
1、拟定切实可行的复习计划，并认真实行计划。
为使复习具备针对性，目的性和可行性，找准重点、难题，大纲（课程标准）是复习依据，教程是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难题、疑点及各要点易出错是什么原因，如此做到复习有针对性，可收到事半功倍的成效。
二，要掌握在原有常识的基础上，进行归类整理，理清每个单元的重点是什么，形成常识互联网体系。
剖析老师发的定义卷和平常在课堂上作的听课笔记。还要掌握剖析每次单元考试的题型，普通的来讲是如此几个方面：一是定义题，二是计算题，三是实践应用题，四是操作题四个方面。复习有哪些用途就是要：熟能生巧。
所以复习阶段，可能要多做一些题型，当然更不是说要搞题海战术，但数学方面不做题又不可以，要把握一个度。做一份题目要有一份题目的收成。题无非是就哪些种类种类，做完一份题目将来要深思，多问几个为何？
3、必须要在反馈矫正上下功夫，正确对待错题本。
把你做错的题目摘抄到本子上，先改错，再进行分类整理，找到我们的不足，针对错题的错因对症下药。千万不要觉得订正麻烦，要培养习惯，学习成绩出色稳定的同学，总是非常看重订正和采集错题。假如针对错题肯定能非常不错地做到查漏补缺，那复习的成效会更好！
4、一题多解，多题一解，提升解题的灵活性。
有的题目，可以从不一样的角度去剖析，得到不一样的解题办法。一题多解可以培养剖析问题的能力。灵活解题的能力。不一样的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的成效。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有的应用题，虽题目形式不同，但它们的解题办法是一样的，故在复习时，要从不一样的角度去考虑，要对各类习题进行归类，如此才能使所所学常识融会贯通，提升解题灵活性。
5、有些放矢，挖掘革新。机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习必须要有目的，有重点，要对所学常识总结，概括。
习题要具备开放性，革新性，使思维得到充分进步，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清常识结构关系和常识规律，挖掘隐含条件，多思多找，得源于己的经验。
6、要培养检查的习惯。
复习时如能注意检查的重要程度，成效也会事半功倍。依据同学们平常易出现的状况，建议大伙需要学生从这类地方检查：
1.检查列式是不是正确。读题，看是不是该用加法、减法、乘法或是除法来算。
2.列式正确后，看算式中的数字是不是抄错，是不是和题中给大家的一样。
3.用估算的办法检查得数，如259+487，大家一看至少要等于六七百，假如得数是四百多，或三百多等，那计算肯定错了！
4.精准地再算一遍，以得到正确的结果。注意必须要笔算，小学五年级后，小数计算用口算比较容易错，而且要规范用草稿本，不要以为是草稿本就能乱写乱画！总是一些数因为书写不规范，抄答案都抄错！
5.检查单位和答有没填写齐全。
6．操作题，要用铅笔，尺、三角板画图，切不可信手乱画，画完后记得标明条件（如：直角符号、长2厘米、高3厘米等），是不是和题目需要一致。
7．解方程题，要记得写“解”，应用题还要先“设”。
有些孩子平常学习成绩不理想，所以他们打心眼里是恐惧、反感、抗拒考试的。即便父母在考试之前做足了功夫，假如孩子没对我们的能力打造自信的话，仍然大概在考场上发挥不正常。
那样如何帮助孩子打造自信呢？
▊ 1.别说小学成绩无关紧要
父母不要在孩子面前随便说“小学学习成绩无关紧要”这种的话，以为这就是帮助孩子减轻心理重压，其实这种说法一旦落在孩子耳朵里，孩子就会感觉自己反正是出力不讨好进而舍弃努力。
▊ 2.不要只在乎考试结果
父母更不要只拿考试结果说事。尘埃落定的时候怎么说都没意义了，还不如反省一下自己，没行下春风怎能望得秋雨？
▊ 3.要准时知道孩子学习状况，给孩子定适当的目的
父母应该准时知道孩子的在校状况。譬如今天课堂上复习了什么？孩子学会了多少？目前还记得多少？能写对多少？然后给孩子鼓劲：“咱们仅需再多记一道题（或三个字）就是进步！”依据心理学上的“就近进步区理论”，每次给孩子设定一个非常近的目的，孩子更能有信心达成目的。
最后，祝小伙伴们都能考到让自己认可的成绩。
